La première semaine de la rentrée, nous avons été occupés par l’anniversaire de la convention internationale des enfants. Nous avons regardé un petit documentaire en dessin animé qui expliquait un peu ce qu’est cette convention. Nous avons appris que les enfants ont des droits et notamment celui d’aller à l’école, ce qui n’est pas évident partout dans le monde. Nous avons réalisé une affiche qui reprend ce thème pour le concours organisé par le Conseil Général et pour l’exposition qui aura lieu à la mairie de Boulogne-sur-Mer, du 13 au 18 janvier.
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2. Le livre voyageur
Le mardi 12 novembre, Lina et Ilyna, des enfants de la classe de Mme Blanpain, nous ont apporté dans la classe, le livre voyageur des Moyens/Grands. Il s’agissait du livre Premier arrivé, premier servi ! Les enfants ont dit qu’il fallait le retourner parce que il était à l’envers. Ils ont tout de suite vu les petites bêtes sur la couverture, et notamment le papillon.
Juste après la lecture du livre voyageur, nous avons fabriqué, tous ensemble, des insectes avec des cubes (pour faire la tête, le thorax et l’abdomen) et des bâtonnets (pour faire les pattes et les antennes).
En petits groupes, nous avons modelé des insectes.
Nous avons aussi colorié les parties du corps d’un insecte (tête, thorax, abdomen, 6 pattes, 2 antennes), avec une couleur pour chaque partie. Nous avons écrit le nom des parties du corps de l’insecte. Tout cela est maintenant dans notre carnet de découverte.
Enfin, nous avons fait une sorte de jeu avec un enfant qui était caché. L’enfant qui est caché dit où l’on met chaque insecte. Par exemple, il dit « Mettez l’insecte rouge sur la deuxième case de la première ligne. »
3. Plantation de bulbes.
Avec toute la classe, nous avons suivi une démarche d’investigation autour de la question : les bulbes mettront-ils longtemps à pousser ? Comme nous n’étions pas d’accord sur la réponse, nous avons mis en œuvre une expérience qui consistait à planter des bulbes. Reste maintenant à observer combien de temps ces bulbes mettront pour produire des fleurs.
Le 14 novembre, nous avons donc planté des bulbes de crocus et de tulipes dans des jardinières, ensuite mises dans le jardin. Nous avons été aidé pour cela de Mme Le Fur et de plusieurs parents d’élèves.
La préparation de la plantation fut l’occasion de travailler, avec les Grands, sur le partage mathématique, d’abord avec des jardinières et bulbes imaginaires, puis en préparant la situation réelle en prenant les données sur les paquets et en cherchant la solution par des manipulations de jetons.
Ces plantations sont aussi pour nous l’occasion d’acquérir un vocabulaire spécifique.
4. La forêt
Le 25 novembre, nous avons fait une sortie à la forêt d’Ecault.
Nous avons observé les champignons, la mousse, les formes des arbres, les formes de feuilles, l’aspect des écorces, les fruits sauvages, les racines qui couraient sur le sol, les nœuds sur les arbres, les petites bêtes qui se cachaient sous les morceaux d’écorce tombés au sol, les pommes de pin plus ou moins mangées qui avaient été abandonnées par les animaux, les souches des arbres coupés, les samares d’érable… Le temps est passé très vite.
En classe, nous avons trié les éléments rapportés.
En arts plastiques, nous avons décoré des feuilles d’arbres (graphismes et portraits), nous (seulement les MS) avons réalisés des champignons (quadrillages en papier, peinture pour les couleurs des champignons), nous (seulement les GS) avons réalisé des forêts d’automne avec du papier journal et du papier de couleur.
Nous avons découvert que bien des êtres vivants se nourrissent dans les forêts : les renards qui chassent la nuit, les sortes de souris qui mangent les champignons et les pommes de pain, les minuscules bêtes qui se nourrissent des feuilles mortes, les écureuils qui mangent les pommes de pin notamment, les oiseaux qui mangent, pour certains, des glands, des pommes de pin, les chevreuils qui mangent des feuilles ou des écorces de jeunes arbres, etc.
Nous avons appris à trier les animaux de la forêt selon qu’ils font partie du groupe des petites bêtes (toute petites), de celui des oiseaux (qui volent dans le ciel avec des ailes, des plumes et un bec), ou celui des mammifères (4 pattes, des poils, une certaine taille).
Nous avons rappelé des différentes parties de l’arbre : branche, feuilles, tronc, racines.
Nous avons lu des livres sur le thème de la forêt et appris des chansons sur ce thème. (cf paragraphe des chants)
Les Moyens se sont servis des éléments de la forêts pour travailler, en décloisonnement avec Mme Le Fur, le vocabulaire du toucher et fabriquer un petit livre à toucher et à commenter oralement. Ils l’ont présenté aux Grands à la fin de la période.
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5. Mathœufs pour les GS
Ce jeu pédagogique a permis aux Grands, dès le mois de novembre, puis le mois de décembre, de travailler sur la copie exacte, la différence, la répartition, le rangement, le classement, selon des critères qui se combinent : Fabrique le bonhomme mathœuf ayant cette carte d’identité. Comment faire pour trouver tous les bonshommes mathœufs différents ? Retrouver dans un classement réalisé au préalable par l’enseignant, le mathoeuf dont l’image est cachée.
Il a aussi permis aux Grands des manipulations avec des collections à aller chercher dans un lieu éloigné : j’ai x bonshommes mathœufs, il me faut donc aller chercher x pantalons (conservation du nombre et confection d’une collection éloignée).
