Parallèlement, les enfants ont fait un apprentissage progressif des graphismes. Cette période était centrée pour les Moyens, sur l’apprentissage du quadrillage (cf l’article 4 avec les champigons), de l’orientation des traits penchés (sur les capitales d’imprimerie) et des croix (ils ont travaillé l’orientation des traits pour réaliser des croix droites et penchées avec des bâtonnets, la superposition des croix à la pâte à modeler, pour réaliser des « étoiles » ou « flocons »), et pour les Grands, sur l’apprentissage des boucles à l’envers (manipulation de bouts de laine, avant de s’en servir pour décorer les sapins de la classe).
Mais les Grands ont continué à travailler individuellement, sur ardoise ou pochette plastique, les graphismes qui leur posent problème.
Grands et Moyens se sont aussi un peu entraînés à copier des mots sous la direction de l’adulte et avec son aide : en capitales d’imprimerie pour les Moyens et en capitales et en cursive pour les Grands.
Avec les Grands, un apprentissage en phonologie est fait régulièrement. Cette période, ils ont, par exemple, essayé de transformer des mots en ajoutant, en inversant, en supprimant des syllabes. Ils ont aussi essayé de trouver des règles de transformation à partir de listes de mots donnés.
