Category Archives: Classe de Mlle Lescure

11. Chansons, musique

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Chaque lundi, les élèves des classes de Mme Blanpain, Mme Sauvage et Mme Lescure participent à des ateliers musicaux.

Avec Mme Blanpain, nous avons découvert le livre La chasse à l’ours d’Helen Oxenbury. Nous avons représenté les paysages parcourus, par des instruments de musique.

-Nous avons découvert quelques instruments.

-Nous avons choisi les instruments en fonction des caractéristiques des paysages.

-Nous avons appris à taper des rythmes.

-Nous avons appris à jouer quand c’est notre tour dans l’histoire.

-Nous avons appris à varier l’intensité : jouer fort et doucement.

Avec Mme Lescure, nous avons formé une petite chorale de Moyens et une petite chorale de Grands. Nous avons appris des chansons sur le thème de la banquise : La danse des esquimaux de Versini, Le pingouin du Pôle Nord de Marie Henchoz, Les pingouins de Pierre Lozère. Des mini chorés ont été apprises en même temps que deux des chansons pour aider les enfants à mémoriser les paroles et à travailler l’expression dans l’interprétation des chansons. Un petit travail a également été entrepris pour apprendre à suivre « le chef d’orchestre » (dans les changements de sons, de nuances, de fréquences « aigu » ou « grave »). Le programme des Moyens a été allégé par rapport à celui des Grands pour s’adapter aux capacités de chacun.

Avec Mme Sauvage, nous avons fabriqué des maracas pour les MS (avec petite bouteille, riz/pâtes/semoule au choix) et des bâtons de pluie pour les GS (avec rouleau d’essuie-tout, fil de fer et pois chiches), et puis nous avons fait des rythmes avec les instruments fabriqués et avec les mains/pieds…

12. Recettes

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1. La convention internationale des droits des enfants

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La première semaine de la rentrée, nous avons été occupés par l’anniversaire de la convention internationale des enfants. Nous avons regardé un petit documentaire en dessin animé qui expliquait un peu ce qu’est cette convention. Nous avons appris que les enfants ont des droits et notamment celui d’aller à l’école, ce qui n’est pas évident partout dans le monde. Nous avons réalisé une affiche qui reprend ce thème pour le concours organisé par le Conseil Général et pour l’exposition qui aura lieu à la mairie de Boulogne-sur-Mer, du 13 au 18 janvier.

2. Le livre voyageur

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Le mardi 12 novembre, Lina et Ilyna, des enfants de la classe de Mme Blanpain, nous ont apporté dans la classe, le livre voyageur des Moyens/Grands. Il s’agissait du livre Premier arrivé, premier servi ! Les enfants ont dit qu’il fallait le retourner parce que il était à l’envers. Ils ont tout de suite vu les petites bêtes sur la couverture, et notamment le papillon.

Juste après la lecture du livre voyageur, nous avons fabriqué, tous ensemble, des insectes avec des cubes (pour faire la tête, le thorax et l’abdomen) et des bâtonnets (pour faire les pattes et les antennes).

En petits groupes, nous avons modelé des insectes.

Nous avons aussi colorié les parties du corps d’un insecte (tête, thorax, abdomen, 6 pattes, 2 antennes), avec une couleur pour chaque partie. Nous avons écrit le nom des parties du corps de l’insecte. Tout cela est maintenant dans notre carnet de découverte.

Enfin, nous avons fait une sorte de jeu avec un enfant qui était caché. L’enfant qui est caché dit où l’on met chaque insecte. Par exemple, il dit « Mettez l’insecte rouge sur la deuxième case de la première ligne. »

 

3. Plantation de bulbes.

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Avec toute la classe, nous avons suivi une démarche d’investigation autour de la question : les bulbes mettront-ils longtemps à pousser ? Comme nous n’étions pas d’accord sur la réponse, nous avons mis en œuvre une expérience qui consistait à planter des bulbes. Reste maintenant à observer combien de temps ces bulbes mettront pour produire des fleurs.

Le 14 novembre, nous avons donc planté des bulbes de crocus et de tulipes dans des jardinières, ensuite mises dans le jardin. Nous avons été aidé pour cela de Mme Le Fur et de plusieurs parents d’élèves.

La préparation de la plantation fut l’occasion de travailler, avec les Grands, sur le partage mathématique, d’abord avec des jardinières et bulbes imaginaires, puis en préparant la situation réelle en prenant les données sur les paquets et en cherchant la solution par des manipulations de jetons.

Ces plantations sont aussi pour nous l’occasion d’acquérir un vocabulaire spécifique.